4ª AULA: O NASCIMENTO DA CIÊNCIA E O SEU MOTOR: O PÁTHOS!

Nesta aula, o professor instruiu a respeito do nascimento da Ciência, tomando como ponto de partida uma Escola, por assim dizer, Ocidental, ou seja, partindo do Pensamento Ocidental, com a Ciência, assim, tendo nascido, de modo clássico e tradicional, com os gregos.

Instrui-se a respeito de alguns das hipóteses que responderam a problemas desde os pré-socráticos; Tales de Mileto (624 a.C.-a.C. 546), e a sua noção relativa à água; Anaximandro (a.C. 610-546 a.C.), também de Mileto, e a seu Ápeiron, o ilimitado; Anaxímenes (588 a.C.-524 a.C.), igualmente de Mileto, e o ar, como base de todas as coisas; instruiu-se ainda sobre Heráclito de Éfeso (500 a.C.-450 a.C.) e Pitágoras (570 a.C.- 500-490 a.C.), respectivamente, com os seus conceitos de impermanência e número, como base, por assim dizer, de todas as coisas.

3ª AULA: O QUE É CIÊNCIA, AFINAL?

Nesta aula, os estudantes iniciaram, orientados do professor, uma pesquisa, que partiu do seguinte tema gerador: "o que é Ciência, afinal?".

O objetivo inicial, era o de o aluno elaborar uma identificação listada com as caracterísiticas, elementos e propriedades que um conhecimento tem de ter para ser considerado científico.

Com base nas listas, que serão devidamente anotadas nos cadernos, identificações advindas de buscas na Internet - estudantes usaram seus Chromebooks -, será feita, porteriormente, pelo professor, uma instrução no sentido de explicar e aprufundar cada um dos ítens encontrados, bem como, acrescentar aqueles que, por ventura, não tenham sido elencados.

2ª AULA: CONCLUSÃO DAS REDAÇÕES SOBRE AS IDEIAS-FORÇA!

Nesta quinta-feira, com três períodos (um de Geografia e dois de Iniciação Científica), os estudantes puderam ficar à vontade para produzir. 

Orientados pelo professor, houve tempo sufuciante para que eles concluíssem suas redações a respeito das Ideias-Força; primeiramente, em seus cadernos. 

Feito, foram orientados a passassem seus textos a limpo, já nas Jornadas de Aprendizagens, bem como, a fazer a edição, publicação e atualização do referido portólio.

Para +, :::: VER ::. 

1ª AULA: IDEIAS-FORÇA (REDAÇÃO)!

Nesta aula, os estudantes trabalharam na elaboração das redações solicitadas na "1ª aula do ano letivo"!

ANO LETIVO DE 2025!

 INÍCIO DO ANO LETIVO DE 2025!!!

13ª AULA: PESQUISA DE ASSUNTO PARA A "2ª SEMANA E SALÃO DE I.C.", DA E.M.E.F. PORTO NOVO!

Nesta aula, o professor disponibilizou os dois períodos de Iniciação Científica, para que os estudantes pudessem escolher o assunto de pesquisa a ser apresentado na "2ª Semana e Salão de Iniciação Científica", da E.M.E.F. Porto Novo.

Deste modo, possibilitou-se aos estudantes, que eles ampliassem, através de pesquisas, as suas compreensões sobre a vida, o nosso planeta e o universo, bem como, usassem a sua capacidade de refletir, argumentar, propor soluções e enfrentar desafios pessoais e coletivos, locais e globais. (cf. BNCC, p. 472).

12ª AULA: CIÊNCIA E CAPITALISMO!

Nesta aula foi feito a leitura e o estudo a respeito da temática Ciência e Capitalismo. 

Um dos intuitos era fazer um Link, uma ligação entre o assunto da última aula de Geografia (O Capitalismo) e a Ciência.

Para tanto, utilizando-se da técnica da roda de leitura, através da qual, o professor leu, com os alunos, o artigo de "SOUZA, Julia Paula Motta de. Ciência e capitalismo. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 2, n. 2, p. 266–280, 2010. DOI: 10.20396/rfe.v2i2.8635504. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635504. Acesso em: 18 jul. 2024.". 

Abaixo, um aspecto do quadro, no qual, para fazer as devidas explicações, o professor fez alguns mapas conceituais relativos ao artigo:

Aspecto do quadro da aula que traz sumarizações sob a forma de mapas conceituais.